2013年秋,我千里迢迢把未满6岁的儿子送到河南省登封市的少林释小龙武校上学。儿子十分好动,据幼儿园的老师说,他的好动在整个幼儿园里“名列前茅”。那时他在大班,开始教一些简单的字和计算了,但他不能专心听课,老是想玩。我想好动的人也许适合学武,反正他还没有到上小学的年龄,先让他学学武,看看是不是学武的料。

 

　　孩子也很喜欢在武校里学习。转眼间一年半时间过去了,他已经到了上小学的年龄了。是让他继续在武校学习,还是让他念全日制小学?经过慎重考虑,我们决定让他念全日制小学。我们认为武校是重武轻文的,孩子小小的年纪就在武校里学习,得不到良好的文化教育,长大了文化素质会很差,即使在武术方面有特长也是得不偿失。

 

　　据说有不少曾在全国乃至国际的比赛中拿过奖牌的优秀运动员,他们在运动生涯结束后竟然很难找到工作。为什么?就因为他们从小注重体育训练而忽略了文化知识的学习,文化素质差,即使当教练也当不好。我们不想让孩子重蹈覆辙。

 

　　武校一年只放一次假(一个多月的寒假),我们已经一年多不见孩子了,孩子在武校里究竟学到了什么?我想趁接孩子的时间,再了解一下武校的情况。

 

　　接到武校的放假通知后,我提前几天来到了登封少林释小龙武校。见到孩子后,第一件事就是检查他的功课。让我惊愕的是孩子竟然已经念小学二年级了,而我一直以为孩子在武校里是念学前班。由此推断,孩子刚进武校时虽然未满6岁,但是学校就让他念了小学一年级。

 

　　我想,武校是半天学文半天学武,学习文化课的时间本来就短,孩子又贪玩不能专心听课,刚7岁就念二年级,他能学好吗?带着重重疑虑,我和孩子的文化课老师见了面。语文老师和数学老师都说孩子的学习挺好的,还让我看了孩子的作业本,并且说孩子的课堂纪律也好,没有不专心听课的情况。凭直觉,我相信老师讲的都是真话。

 

　　和老师见面回来后,我再耐心地测试了孩子,发现孩子的语文和数学确实都学得不错。孩子刚7岁就念二年级了,而且居然还学得不错,并且不专心听课的毛病也改掉了,真让我喜出望外。与儿子同住一个宿舍的一个男孩,年龄跟儿子差不多,我顺便也测试他,发现他也学得很好。这时候我开始意识到对武校的文化教育要刮目相看了。

 

　　此后两天,我好奇地观察着武校的各个方面。文化课不方便去听,武术训练可以随意观看。两天的观看,给我印象最深的一点是:所有的孩子习武时都很投入,一招一式都很认真,校园里处处龙腾虎跃,威声阵阵――好热烈的习武氛围!学校的管理也很有章法,全封闭管理,制度健全,纪律严明,一天三次集合,给人一种军事化的感觉。但是老师和教练都很关心和爱护学生,师生关系融洽祥和。引人注目的还有学校漂亮的大楼,室外训练场地也向旁边扩展了十几亩地。凡此种种,无不显示出少林释小龙武术学校的勃勃生机。

 

　　看到孩子习武如此投入,我备感欣慰。孩子在习武班里年纪最小,武术考试成绩却排在中上,有培养前途。再观察孩子,有几件小事也令我感动。有一次,我跟孩子去食堂吃饭,因来迟了已没有座位,孩子就跑到厨房去向食堂的师傅借来一张板凳让我坐。看见我没有打汤水,他又去打来一碗汤水给我。孩子会关心照顾长辈了,这在家里是没有过的。

 

　　我还注意到孩子吃饭比在家时吃得多、吃得快,天天习武,孩子的皮肤晒黑了,身体却比以前壮实多了。考试完,有半天的时间可以自由活动,我想带孩子上公园玩玩。本来我已经跟教练说好了,临走时却看见孩子在写什么,一看是在写请假单。他写的请假单格式正确,字也写得很端正。到公园玩了一个多小时,孩子就问我几点了,催我回校,因为学校5点钟要集合。由此可见,学校平时很重视纪律教育。

 

　　和孩子相处几天,总的感觉是孩子比以前懂事多了,性格上的娇气减少了,多了几分阳刚之气。看到武校如此生机勃勃,又看到孩子的进步,我让孩子转学的决心开始动摇了。

 

　　接着我又有一些新发现:该武校是连年的“市文化课一级单位”;该武校的小学老师与小学生的比例为1∶28,比国家要求的1∶30还略高;教师的学历均为中专以上,大多为大专学历;小学二年级学生有60多名,却分为两个小班施教,以保证教学质量……

 

　　在学校招待大厅里，我看到校刊里该校办学者撰写的几篇办学论文。十年前,作者就撰文批判“武校当然以武为主”的错误观点,并为自己办的武校确立了“以文化为主导,以武术为特色,文武兼修,德育先行”的办学方针。作者还针对武校学生的特点,提出了“爱”字当头、育人为本的教育思想,推行了学习法律知识、增强法制观念、以法治校的管理方法,开创出一条民办武校的成功之路。

 

　　我们最后决定,让孩子继续在少林释小龙武术学院上学。我们觉得这个武校的教学环境对孩子更有好处,虽然远离父母,但孩子却喜欢在这里学习,而且学得很好,这就是武校的魅力。

 

　　登封市通往少林的公路两旁,武校星罗棋布,形成一道独特的风景线。我衷心祝愿这道风景线越来越靓丽!